{"id":116194,"date":"2021-08-24T08:58:31","date_gmt":"2021-08-24T06:58:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.speechi.com\/fr\/?p=116194"},"modified":"2024-06-03T17:45:23","modified_gmt":"2024-06-03T15:45:23","slug":"interet-pedagogique-visualiseur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/speechi.com\/fr\/interet-pedagogique-visualiseur\/","title":{"rendered":"Un visualiseur en classe : quel int\u00e9r\u00eat pour le professeur, pour les \u00e9l\u00e8ves ?"},"content":{"rendered":"

Lorsque nous d\u00e9crivions la classe num\u00e9rique type<\/a> dans un pr\u00e9c\u00e9dent billet de blog, nous placions avec \u00e9vidence le visualiseur (autrement appel\u00e9 \u00ab\u00a0cam\u00e9ra de table\u00a0\u00bb) au centre des outils indispensables \u00e0 la classe actuelle et \u00e0 la classe du futur. Mais quels sont r\u00e9ellement les int\u00e9r\u00eas\u00a0du visualiseur pour les professeurs et les \u00e9l\u00e8ves ? <\/strong><\/p>\n

\"visualiseur<\/p>\n

Pour le professeur : un outil qui r\u00e9volutionne l’enseignement<\/h2>\n

En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les enseignants sont tr\u00e8s demandeurs et pl\u00e9biscitent l’utilisation p\u00e9dagogique du visualiseur. Pour eux, c’est avant tout un r\u00e9troprojecteur num\u00e9rique mais, pleins de ressources, ils ont appris \u00e0 multiplier les usages et \u00e0 se servir de toutes les possibilit\u00e9s propos\u00e9es par la cam\u00e9ra de table.<\/p>\n

1\/ Le visualiseur permet de pr\u00e9parer ses cours \u00e0 l’avance et de limiter les photocopies<\/h3>\n

\"visualiseur<\/p>\n

Lorsque l’on pense au visualiseur, on pense \u00e9videmment \u00e0 son premier avantage (qui \u00e9tait aussi celui du r\u00e9troprojecteur) : la limitation de feuilles volantes et de photocopies. A cela, se joint la possibilit\u00e9 de projeter le contenu de la feuille sur le tableau et de pouvoir interagir avec la classe. Le visualiseur est une belle \u00e9volution du r\u00e9troprojecteur puisqu’il permet de projeter via un vid\u00e9oprojecteur ou mieux encore via un \u00e9cran num\u00e9rique interactif<\/a>.<\/p>\n

Le visualiseur<\/a> \u00e9tant aussi, selon les mod\u00e8les, capable d’enregistrer en vid\u00e9o et en audio le professeur peut pr\u00e9enregistrer ses cours ou quelques pr\u00e9sentations. Ces cours enregistr\u00e9s peuvent aussi \u00eatre diffus\u00e9s ult\u00e9rieurement aux \u00e9l\u00e8ves absents, \u00e0 distance ou servir lors des r\u00e9visions.<\/p>\n

2\/ Le visualiseur permet au professeur de proposer de nouvelles exp\u00e9riences et de nouvelles activit\u00e9s<\/h3>\n

La cam\u00e9ra de table, ou visualiseur, est ce que l’on appelle un facilitateur p\u00e9dagogique<\/strong>. C’est un outil qui doit permettre au professeur de se voir faciliter l’enseignement, de pouvoir proposer de nouveaux ateliers et dont l’int\u00e9r\u00eat doit avant tout rester p\u00e9dagogique plut\u00f4t que ludique.<\/p>\n

Certains visualiseurs sont m\u00eames \u00e9quip\u00e9s de fonctionnalit\u00e9s de mirroring et de r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e (comme les visualiseurs Android ELMO<\/a>).<\/p>\n

Aller plus loin<\/u> : pour exemple, nous pouvons prendre la classe de CP de l’\u00e9cole Guy de Maupassant \u00e0 Tours qui a eu l’id\u00e9e de r\u00e9aliser un court m\u00e9trage \u00e0 l’aide d’un visualiseur. Ce qui est pratique pour cette activit\u00e9, c’est que la plupart des visualiseurs sont capables d’enregistrer des images photos ou vid\u00e9os et parfois m\u00eame de l’audio.<\/p>\n

3\/ La cam\u00e9ra de table est un outil vite indispensable et facile \u00e0 utiliser<\/h3>\n

Essayer c’est l’adopter, pour presque chaque cours. Mais c’est l’essayer, c’est surtout l’adopter rapidement<\/strong>.<\/p>\n

En effet, de tous les outils p\u00e9dagogiques num\u00e9riques, le visualiseur est l’un des outils les plus faciles \u00e0 prendre en main. De la petite cam\u00e9ra de table pliable au visualiseur de bureau, tout est pens\u00e9 pour \u00eatre ergonomique et intuitif. Souvent, les logiciels compatibles avec les visualiseurs sont aussi simples \u00e0 utiliser.<\/p>\n

Le d\u00e9ploiement des visualiseurs est d’autant plus pratique qu’il s’agit d’outils robustes. Ils peuvent \u00eatre d\u00e9plac\u00e9s de classe en classe facilement et sont beaucoup moins lourds que leurs anc\u00eatres les r\u00e9troprojecteurs qui n\u00e9cessitaient parfois une table mont\u00e9e sur roulette pour \u00eatre d\u00e9plac\u00e9s. Avant, on d\u00e9pendait beaucoup de l’architecture des salles de classe et des \u00e9tablissements scolaires mais ce n’est plus le cas avec le visualiseur. L\u00e9ger, parfois pliable, de temps en temps sans fils, chaque mod\u00e8le de visualiseur peut r\u00e9pondre \u00e0 un usage sp\u00e9cifique.<\/p>\n

Exemple en vid\u00e9o d’un visualiseur sans fil (gamme ELMO) simple \u00e0 utiliser :<\/u><\/p>\n

\"vid\u00e9o<\/a><\/p>\n

4\/ Le visualiseur s’adapte aux nouveaux usages : soutien scolaire et \u00e9cole \u00e0 distance<\/h3>\n

Le visualiseur est un outil num\u00e9rique plein de ressources et qui ne finit pas d’\u00e9tonner tant il peut \u00eatre adapter \u00e0 toutes les architectures d’\u00e9coles et de salles de classe mais aussi \u00e0 toutes les situations.<\/p>\n

Cette dimension d’usage du visualiseurs pour des cours \u00e0 distance s’est particuli\u00e8rement bien illustr\u00e9e durant le pic de pand\u00e9mie de 2020 qui avait provoqu\u00e9 la fermeture totale des \u00e9coles. Les professeurs \u00e9quip\u00e9s en visualiseurs et d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s \u00e0 l’usage du num\u00e9rique ont pu maintenir leurs cours \u00e0 distance en s’adaptant plus rapidement.<\/p>\n

A la r\u00e9ouverture des \u00e9coles, la praticit\u00e9 du visualiseur pour les cours \u00e0 distance s’est confirm\u00e9e : plusieurs acad\u00e9mies ont command\u00e9 des centaines de visualiseurs pour \u00e9quiper les professeurs en cas d’une nouvelle vague et les visualiseurs ont \u00e9t\u00e9 inscrits par le Minist\u00e8re de l’Education comme \u00e9ligibles dans le budget d’\u00e9quipement au num\u00e9rique.<\/p>\n

Cours \u00e0 distance film\u00e9 avec un visualiseur SpeechiCam 7<\/a> :<\/u><\/p>\n

\"cam\u00e9ra<\/p>\n

\n

Pour l’\u00e9l\u00e8ve : un outil qui initie au num\u00e9rique et qui rend le cours plus attractif<\/h2>\n

1\/ Le visualiseur permet d’apprendre \u00e0 utiliser des outils num\u00e9riques<\/h3>\n

\"visualiseur<\/p>\n

C’est un constat au niveau national : l’acc\u00e8s au mat\u00e9riel num\u00e9rique pour les enfants est tr\u00e8s in\u00e9galitaire. La fracture num\u00e9rique prive de nombreux enfants de l’acc\u00e8s \u00e0 certains outils comme internet, les tablettes, les ordinateurs, etc.<\/p>\n

Mais le visualiseur n’est pas qu’un outil num\u00e9rique mat\u00e9riel. Souvent, il est livr\u00e9 avec un logiciel compl\u00e9mentaire qui apporte des fonctionnalit\u00e9s suppl\u00e9mentaires : captures photos et vid\u00e9os, comparaison de prises de vues, zoom dans l’image, visualisation 3D, etc. A travers l’utilisation du visualiseur, l’\u00e9l\u00e8ve apprend donc aussi \u00e0 maitriser un logiciel p\u00e9dagogique sur une tablette, sur un PC ou sur un \u00e9cran interactif.<\/p>\n

L’avantage du visualiseur c’est qu’il est peu complexe et donc facile \u00e0 appr\u00e9hender. Evidemment, l’ergonomie varie selon le mod\u00e8le : les visualiseurs de poche poss\u00e8dent par exemple moins de boutons et de fonctionnalit\u00e9s pr\u00e9cises qu’un visualiseur de bureau. Cependant, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les cam\u00e9ras de table sont con\u00e7ues pour \u00eatre utilis\u00e9es par des personnes \u00ab\u00a0non techniques\u00a0\u00bb ce qui en fait un outil id\u00e9al pour d\u00e9buter l’appr\u00e9hension du num\u00e9rique.<\/p>\n

2\/ Le visualiseur rend la projection des travaux plus vivante<\/h3>\n

\"expos\u00e9<\/p>\n

Le visualiseur, aussi petit soit-il, est presque magique ! Avec son utilisation durant les expos\u00e9s et les pr\u00e9sentations orales, les professeurs observent une meilleure satisfaction lors de la pr\u00e9sentation<\/strong> de la part des \u00e9l\u00e8ves. Les professeurs l’ont constat\u00e9 : les \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles primaires, des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es ont tendance \u00e0 apporter plus de documents sachant que \u00e7a sera montr\u00e9 \u00e0 toute la classe.<\/p>\n

L’atout d’un tel outil p\u00e9dagogie c’est d’arriver \u00e0 apporter autonomie et prise d’initiative \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve. Si ce dernier aime utiliser l’outil, il se l’appropriera et tentera d’en exploiter toutes les possibilit\u00e9s pour produire un travail qui sort de l’ordinaire. Le mot travail n’aura d’ailleurs presque plus de sens puisque l’\u00e9l\u00e8ve dispensera son expos\u00e9 de fa\u00e7on ludique.<\/p>\n

Ici, l’objectif du visualiseur est d’apporter un recentrage collectif autour du travail individuel fourni par l’\u00e9l\u00e8ve sur une le\u00e7on qui concerne toute la classe. L’\u00e9l\u00e8ve a \u00e9galement le sentiment de travailler pour la classe et pas tout seul.<\/p>\n

3\/ Le visualiseur apporte davantage de concentration et un regain de motivation<\/h3>\n

Comme son acolyte l’\u00e9cran interactif ou le r\u00e9troprojecteur en son temps, le visualiseur \u00e9veille quelque chose d’essentiel chez les \u00e9l\u00e8ves : la curiosit\u00e9. Cette curiosit\u00e9 ne retombe pas une fois \u00ab\u00a0l’effet waouh\u00a0\u00bb d\u00e9pass\u00e9 tant le visualiseur offre des usages multiples.<\/p>\n

Egalement, les professeurs utilisant un visualiseur constatent plus d’int\u00e9r\u00eat pour la correction de la part des \u00e9l\u00e8ves : un \u00e9l\u00e8ve peut aller au tableau avec son travail et le passer sous la petite cam\u00e9ra du visualiseur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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