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Etude de cas : Le BTP CFA de Roubaix

L'ENI dans le domaine éducatif

EDUCATION

Un ENI à l'école de couture EPICC

BTP CFA HAUTS-DE-FRANCE

Lieu

ROUBAIX (NORD)

Contexte

Le Centre de formation pour apprentis en bâtiment et travaux publics de Roubaix dispense des savoirs à la fois professionnels et généraux pour former un public marqué par sa diversité, composé d’adultes en reconversion professionnelle, de jeunes apprenants qui apprécient peu l’enseignement scolaire classique ou encore de jeunes apprenants allophones qui maîtrisent peu le français.

Des écrans numériques interactifs au CFA BTP de Roubaix

Problématique

  • Trouver un moyen de dynamiser les cours et de détacher les élèves de leur écran de smartphone.
  • Faciliter le travail des formateurs dont les ressources pédagogiques et les supports de cours sont majoritairement numériques.
Des écrans interactifs SuperGlass +S dans les classes du BTP CFA de Roubaix

Solutions apportées

  • Une vingtaine d’écrans interactifs SuperGlass +S installés dans les salles d’enseignement général.
Un partage des notes de cours aux élèves facilité grâce au QR code

Usages de l’écran

  • Le tableau blanc Note et le partage des notes de cours par QR code.
  • Les outils d’annotation pour annoter des documents divers et variés comme des images et des schémas.
  • Le partage de l’écran de PC du professeur.
  • Des sites et applications du type Genially (site pour créer du contenu interactif) ou Kahout (application de votes en ligne).
Les bénéfices pédagogiques de l'écran numérique interactif en classe

Avantages

  • Un outil qui permet de mettre facilement en place un enseignement inclusif avec la récupération des notes de cours pour les élèves notamment allophones.
  • Possibilité de multiplier les méthodes pédagogiques pour parler aux différents canaux d’apprentissage des élèves et de mettre en place une forme de pédagogie différenciée.
  • Une interactivité de l’écran perçu comme ludique par les élèves qui les implique davantage dans le cours.
  • Un outil à l’utilisation instinctive qui ne demande pas d’apprentissage.

Découvrez les témoignages de…

Johan de Pryck, directeur adjoint
du BTP CFA de Roubaix

“On essaie d’avoir un petit peu de financement pour pouvoir équiper les salles d’enseignement professionnel parce que les professeurs d’atelier sont un peu jaloux, ils aimeraient avoir ces écrans aussi.”

Stéphane Comodi, formateur
en français, histoire-géo et PSE

“Le fait de pouvoir simplement scanner l’écran et d’avoir toutes les notes que j’ai écrites pendant le cours sur téléphone, ça, c’est un avantage exceptionnel.”