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Education : L’écran interactif contre les troubles de l’apprentissage

Selon le Ministère de l’Éducation Nationale, 6% des enfants seraient atteints de trouble de l’apprentissage, ce qui représente un enfant par classe. Cette statistique démontre qu’il y a un besoin d’adapter les enseignements et l’écran numérique interactif fait partie de ces outils auxquels peut recourir un professeur pour mettre en place une pédagogie inclusive.

Des progrès ont été faits depuis la création de l’école publique et laïque de 1882, que ce soit dans la pédagogie, mais aussi dans l’acceptation de l’autre. Prenons comme exemple la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 qui propose une orientation et une programmation pour la refondation de l’école de la République vers le concept d’école inclusive et qui engage tous les acteurs dans une nouvelle conception de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Cette loi incite les établissements à se tourner vers l’inclusion des personnes handicapées ou avec un trouble de l’apprentissage comme les enfants dys.

Une scolarisation plus accessible

L’Éducation Nationale a pour objectif d’inclure l’ensemble de ses élèves dans les meilleures conditions. Elle a, pour cela, mis en place des classes spécialisées pour les élèves atteints de troubles légers, voire plus sévères :

La classe ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) est une catégorie de classe qui permet d’accueillir les élèves atteints de différents troubles cognitifs :

TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales ;
TSLA : troubles spécifiques du langage et de l’apprentissage ;
TED : troubles du développement (dont l’autisme) ;
TFM : troubles des fonctions motrices ;
TFA : troubles de la fonction auditive ;
TFV : troubles de la fonction visuelle ;
TMA : troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Les CLIS, ou Classes pour l’Inclusion Scolaire, sont des dispositifs spécialisés qui permettent l’intégration scolaire des élèves en situation de handicap. Elles sont classifiées en fonction des types de handicaps des élèves, comme ceci :

CLIS 1 : Ces classes sont destinées aux élèves dont la situation de handicap est liée à des troubles des fonctions cognitives ou mentales. Cela inclut les troubles envahissants du développement, tels que l’autisme, ainsi que les troubles spécifiques du langage et de la parole.
CLIS 2 : Ces classes accueillent des élèves en situation de handicap auditif, qu’ils aient ou non d’autres troubles associés. Elles sont conçues pour répondre aux besoins des enfants sourds ou malentendants.
CLIS 3 : Ces classes sont réservées aux élèves en situation de handicap visuel, avec ou sans autres troubles associés. Elles fournissent un environnement adapté pour les enfants aveugles ou malvoyants.
CLIS 4 : Ces classes s’adressent aux élèves en situation de handicap moteur, y compris les troubles dyspraxiques, avec ou sans autres troubles associés. Elles sont également ouvertes aux élèves en situation de pluri-handicap, où plusieurs types de handicaps sont présents.

Ces structures permettent de mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves et de leur offrir un cadre adapté pour leur épanouissement et leur apprentissage.

Les écrans numériques interactifs motivent les troupes

En plus des élèves porteurs de handicap, il faut ajouter 20% d’élèves en difficultés scolaires qui, parfois, sont porteurs d’un handicap léger. Les élèves porteurs de légers troubles ont généralement la volonté de rester dans le système scolaire classique.

Pour pallier cet handicap léger, les professeurs ainsi que les élèves ont la possibilité de se tourner vers un Écran Numérique Interactif (ENI). Cette alternative technologique conduit à mettre en place une nouvelle pédagogie tournée vers la collaboration et l’inclusion des élèves dans l’apprentissage.

Audrey Kistler, dit Professeur Truck, professeure particulière, utilise un écran interactif et a perçu une plus grande motivation de la part des élèves. Les élèves de primaire, habitués au tactile et intrigués par l’écran, n’appréhendent plus l’apprentissage.

Une solution pour chaque trouble dys

Le logiciel Iolaos, intégré dans les OPS PC des écrans interactifs Speechi, répond aux problématiques liées aux troubles dys qui touchent environ 8% des élèves et étudiants. Voici pour chaque trouble dys récurrent une solution proposée par Iolaos :

Dyspraxie : Ce trouble se manifeste par un dysfonctionnement des mouvements, entraînant principalement des difficultés d’apprentissage. Les personnes dyspraxiques ont également des problèmes avec la motricité fine, comme l’écriture. Le logiciel Iolaos dispose d’une fonctionnalité de “reconnaissance d’écriture” et de “reconnaissance de formes”, permettant de transformer l’écriture manuscrite en texte dactylographié, ce qui encourage les enfants à participer en classe.
Dyslexie : La dyslexie est un trouble lié au langage écrit, pouvant s’illustrer par des inversions de lettres, des ajouts de lettres dans certains mots ou des confusions entre des lettres de formes similaires. Le logiciel Iolaos, intégré à Speechi, offre, avec le lecteur immersif, plusieurs possibilités pour faciliter la lecture : séparer les syllabes, isoler chaque ligne d’un texte et les faire défiler l’une après l’autre ou encore colorer chaque catégorie de mots différemment.
Dyscalculie : Ce trouble est la principale cause des difficultés pour les chiffres et rend l’apprentissage des mathématiques laborieux. Iolaos apporte comme solution différents moyens comme la calculatrice, la création de formes géométriques ou encore l’outil de conversion des unités de mesure.
Troubles de l’attention : Dans le cas de notions difficiles à assimiler, il est possible d’avoir un manque de concentration. Pour intégrer efficacement une notion, il est possible d’utiliser des cartes heuristiques.

Voilà donc une liste non exhaustive de troubles de l’apprentissage rencontrés dans les écoles. Découvrez les différentes gammes d’écrans disponibles sur speechi.com qui raviront vos professeurs ainsi que vos élèves.

Source :

Quelle inclusion scolaire pour les élèves et étudiants handicapés ? | vie-publique.fr.